Schoolhulpmiddelen en -tips:
Deer Path en Hawthorn North delen hun ervaringen met Logitech RC3 en Crayon
Twee opvallende scholen
Deer Path Middle School en Hawthorn Elementary North zijn twee beste openbare scholen in een buitenwijk van Chicago, op ongeveer 20 minuten afstand van elkaar. De scholen staan regelmatig bovenaan de ranglijst bij staatsexamens en hun reputatie trekt gezinnen van over de hele wereld naar het gebied. Deer Path en Hawthorn Elementary North liggen niet alleen geografisch dicht bij elkaar, maar ook in de manier waarop ze onderwijstechnologie benaderen.
In de afgelopen jaren hebben beide scholen iPads aan leerlingen verstrekt. Ze zochten allebei naar snel oplaadbare, kindvriendelijke technische oplossingen om de iPads uit te breiden en de academische ontwikkeling te ondersteunen. En uiteindelijk kozen ze allebei voor Logitech-producten, de Rugged Combo 3 Touch en Crayon, om leerlingen te helpen hun leerpotentieel optimaal te benutten.
Apparaten van leerlingen beheren
Ondanks al hun overeenkomsten hebben Deer Path en Hawthorn Elementary North een ander beleid opgesteld om de manier waarop leerlingen hun apparaten gebruiken te beheren. Hoewel er geen 'goede' of 'foute' manier is, erkennen beide scholen dat er voor- en nadelen zijn. Bij Hawthorn Elementary North kunnen leerlingen hun iPad en case mee naar huis nemen, maar de Crayons blijven in het klaslokaal. Dit betekent dat leerkrachten er zeker van kunnen zijn dat de Crayons volledig zijn opgeladen wanneer het tijd is om ze te gebruiken. Als een Hawthorn-leerling per ongeluk een Crayon mee naar huis neemt, hoeven leerkrachten niet in paniek te raken, aangezien de Crayon in minder dan één lesperiode genoeg kan opladen om een hele schooldag mee te gaan.
Deer Path vertrouwt, net als Hawthorn Elementary North, op de militaire duurzaamheid van de Rugged Combo 3 Touch om de iPads te beschermen, zelfs als ze een niet-voorzichtige behandeling ondergaan wanneer studenten ze mee naar huis nemen. Leerlingen van Deer Path moeten de Crayons echter ook mee naar huis nemen, dus kinderen moeten ervoor zorgen dat hun Crayons voor de volgende dag opgeladen zijn. Dit beleid creëert een cultuur van verantwoordelijkheid die schoolambtenaren als een voordeel zien.
Professionele ontwikkeling en samenwerkingstraining
Hoewel het personeel en de studenten van beide scholen niet veel formele training hebben gevolgd met hun nieuwe apparaten, zijn beide scholen het erover eens dat professionele ontwikkeling of coaching belangrijk is om te overwegen bij het implementeren van onderwijstechnologie. Deer Path en Hawthorn Elementary North zeggen allebei dat ze sommige dingen anders zouden doen als ze hun apparaten opnieuw konden introduceren.
Ze merken bijvoorbeeld op dat scholen leerkrachten, kinderen en ouders misschien willen begeleiden in de vorm van een oefenweek, zodat gebruikers een paar dagen een apparaat kunnen leren voordat het in de klas wordt getoond. Die oefenperiode zou waarschijnlijk nog effectiever zijn als deze een formele training of professionele ontwikkeling met externe middelen omvat. Deer Path en Hawthorn Elementary North zeggen ook dat andere scholen alle leerlingen kunnen helpen nieuwe technologie in hun leven te integreren door:
- Houd rekening met wijzigingen in het oorspronkelijke plan of schema dat is opgesteld rond de technologie, en
- Een cultuur creëren waarin het oké is om hulp te vragen
Traditionele professionele ontwikkeling kan een groot voordeel zijn, maar scholen mogen ook de training die tech-gebruikers samen van elkaar kunnen krijgen, niet negeren. Katie Waggoner, directeur van Hawthorn Elementary North heeft een samenwerkingsmodel geïmplementeerd, waarbij leerkrachten technologische inzichten met elkaar delen: """We doen hier tijdens onze personeelsvergaderingen iets dat 'Teacher Tips' heet. Als ik iemand vind die een nieuwe functie van een product heeft ontdekt of er iets transformerends mee heeft gedaan, geef ik ze de mogelijkheid om dat met hun collega's te delen. Dat is de belangrijkste tool die we hebben in plaats van wat je normaal gesproken ziet als professionele ontwikkeling.”
Verrassingen onderweg
Toen Deer Path en Hawthorn Elementary North scholieren hebben zien omgaan met onderwijstechnologie, waren er enkele verrassingen. Toen Deer Path bijvoorbeeld voor het eerst iPads introduceerde, bleek uit feedback van leerlingen en ouders al snel dat het ontbreken van een extern toetsenbord bepaalde soorten schoolwerk bemoeilijkte. Nadat ze hadden afgewacht of het probleem na een eerste aanpassingsperiode zou aanhouden, begon de school naar een case en toetsenbord te zoeken en kwam ze uit bij de Rugged Combo 3 Touch.
De verrassingen waren echter meestal erg aangenaam, omdat ze draaiden om het innovatieve gebruik van de Logitech-producten door leerlingen en hun talent om nieuwe dimensies van technologie te ontsluiten. Colene Hardy, een technologiecoach instructie bij Deer Path, heeft gemerkt dat de creativiteit van leerlingen de RC3 een veelzijdigheid geeft die verder gaat dan wat de ontwerpers zich hadden voorgesteld. Leerlingen op haar school hebben de RC3 onderdeel gemaakt van hun dagelijkse routine, van een groen scherm met hun iPads op de magnetische whiteboards van de school tot het opnemen van zichzelf met de RC3 aan hun kluisjes geplakt. """De magnetische case op de [RC3] is echt geweldig", zegt Hardy."
Laatste professionele tips van deze scholen
Feedback vragen
Na de introductie van onderwijstechnologie zijn er altijd kreukels die gladgestreken moeten worden. De scholen voor Hawthorn Elementary North en Deer Path zijn het erover eens dat scholen het verzamelen van feedback van leerlingen, ouders en leerkrachten een prioriteit moeten maken, zodat ze hun aanpak indien nodig kunnen aanpassen. Het kan handig zijn om een feedbackschema te gebruiken dat geleidelijk afbouwt, waarbij scholen in de loop van de tijd steeds minder vaak om feedback vragen, maar kanalen openlaten voor nieuwe reacties.
Overweeg het leerplan
Door het juiste apparaat te kiezen en mogelijk het curriculum te herzien, kunnen apparaten gedurende de dag in meerdere vakken worden opgenomen. John Reid, Director of Instructional Technology bij Hawthorn Elementary, verwoordt het als volgt: """Het maakte niet uit welk apparaat we voor onze basisschoolleerlingen gebruikten, we wilden dat het iets was dat ze net zo gemakkelijk konden gebruiken voor wiskunde, muziek, kunst of wetenschap."""
Klein beginnen is niets mis mee
In het begin kunnen leerlingen zich op kleine schaal bezighouden met nieuwe technologie, als vervanging voor tools die ze al kennen, maar na verloop van tijd zullen ze waarschijnlijk diepere en zinvollere toepassingen ontdekken. Colene Hardy heeft gezien hoe haar leerlingen hun tablets veranderden van louter vervanging van oude technologie tot middelen die unieke en krachtige voordelen bieden. “Soms zien leerkrachten SAMR of een andere onderwijstheorie en denken ze dat het slecht is om technologie te gebruiken voor vervanging, maar bij ons is het prima om met vervanging te beginnen. De meeste technologische tools breiden de oude manier van werken toch automatisch uit. Zo is het overschakelen van schrijven met papier en potlood naar schrijven op een Google-document niet zomaar een vervanging. het corrigeert automatisch grammatica en spelling en biedt realtime samenwerking. Nu gebruiken leerlingen apparaten om aan gezamenlijke onderzoeksprojecten te werken en virtual reality-games te maken. Het is geen slechte zaak om bij de basis te beginnen.”
MOGELIJK OOK GEÏNTERESSEERD IN
Laten we het gesprek aangaan
Wilt u weten hoe Logitech u kan helpen om vorm te geven aan de toekomst van het onderwijs? U leest het hier.
Contact opnemen met verkoop
HARTELIJK DANK DAT U CONTACT MET ONS HEBT OPGENOMEN
Een productexpert neemt spoedig contact met u op.