Danielle Boyer - Nhà vận động thanh niên & Người sáng lập STEAM Connection

BỎ QUA TỚI NỘI DUNG CHÍNH
Pangea temporary hotfixes here

Danielle Boyer muốn mọi đứa trẻ có một không gian an toàn để học các kỹ năng về khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học (STEAM). Loại không gian vui vẻ, hòa nhập mà cô chưa bao giờ có. Đó là lý do tại sao nhà phát minh robot kiêm người ủng hộ thanh niên này đã thành lập The STEAM Connection. Danielle là một phụ nữ Bản địa (Ojibwe) và Dị tính đồng thời là tiêu điểm trong loạt bài Logitech MX #WomenWhoMaster của tháng này. Cô ấy chia sẻ điều đã khiến cô thành lập tổ chức phi lợi nhuận của mình, người truyền cảm hứng cho cô và tại sao việc nâng cao tinh thần cộng đồng bản địa lại quan trọng đối với cô ấy.

Câu hỏi: Lần đầu tiên chị tham gia vào lĩnh vực chế tạo người máy là khi nào?

Tôi đã học tại nhà trong phần lớn cuộc đời mình. Sau đó, khi tôi lên trung học, tôi tham gia một câu lạc bộ về robot. Đó là một khoản đầu tư thực sự lớn bởi vì nó mất hàng trăm đô để tham gia. Tôi đã rất hào hứng nhưng đó là một khoảng thời gian khó khăn. Tôi là cô gái duy nhất và không được đối xử tốt. Rất nhiều người đã bắt nạt tôi. Tôi đã bị theo dõi với máy bay không người lái và bị quấy rối rất nhiều. Tôi thực sự không được khuyến khích chỉ bởi vì tôi muốn tìm hiểu về robot. Tôi đã rời khỏi nhóm.

Trải nghiệm của tôi đã thôi thúc tôi thành lập tổ chức từ thiện của riêng mình, The STEAM Connection, bởi vì không đứa trẻ nào đáng bị có một không gian mà chúng không cảm thấy an toàn khi học tập, đặc biệt là các cô gái trẻ.

Câu hỏi: The STEAM Connection là gì?

The STEAM Connection là một tổ chức phi lợi nhuận hoạt động để tăng khả năng tiếp cận giáo dục kỹ thuật cho học sinh Bản địa. Có rất nhiều khoảng cách lớn về khả năng tiếp cận trong STEM, đặc biệt là đối với Học sinh bản địa. Cụ thể là thiếu khả năng truy cập internet và thiếu đại diện - có ít hơn một nửa phần trăm người bản địa trong lĩnh vực kỹ thuật. Chúng tôi tạo ra không gian học tập an toàn cho học sinh để học các kỹ năng STEM. Trong hơn bốn năm, chúng tôi đã cung cấp hơn 600.000 tài nguyên học tập kỹ thuật miễn phí cho trẻ em.

Câu hỏi: Các kỹ năng STEM hàng đầu mà thế hệ tiếp theo nên học là gì?

Lập trình, thiết kế 3D và kỹ thuật điện là những kỹ năng quan trọng nhất. Các kỹ năng cấp cơ sở về trí tuệ nhân tạo và thực tế tăng cường cũng rất quan trọng. Đó là tất cả những điều mà chúng tôi dạy với robot và chúng tôi thậm chí đã triển khai một chương trình giảng dạy về thực tế tăng cường mới. Ngoài ra, các robot mới của chúng tôi hoạt động dựa trên trí tuệ nhân tạo và các hệ thống cơ sở nội bộ hoạt động mà không cần Wi-Fi, bởi vì có một khoảng cách rất lớn về khả năng tiếp cận đối với nhiều cộng đồng của chúng tôi.

Câu hỏi: Robot EKGAR là một phần quan trọng của The STEAM Connection. EKGAR là viết tắt của gì?

Tôi đã tạo ra EKGAR khi 18 tuổi. Đó là tên viết tắt của Every Kid Gets a Robot. Đó là một bộ công cụ robot miễn phí được làm từ nhựa tái chế và đã được sử dụng cho hơn 8.000 trẻ em. Nó giống như một chiếc ô tô nhỏ được điều khiển từ xa mà học sinh tự chế tạo, đi dây và lập trình. Tôi đã tạo ra EKGAR với giá 18,95 đô la vì tôi đã thấy những con robot có giá hàng trăm, hàng trăm đô la và tôi đã nói, “Phải có thứ gì đó tốt hơn ở ngoài kia”.

Câu hỏi: Chị còn chế tạo những robot nào khác?

Chúng tôi có rất nhiều phát minh khác nhau, nhưng tôi thích nhất là SkoBot, một robot học ngôn ngữ bản địa. Đó là robot văn hóa đầu tiên từng được tạo ra. Nó có thể đeo được và dạy các ngôn ngữ bản địa. Trẻ em cũng có thể tùy chỉnh SkoBot. Trong các cộng đồng của mình, chúng tôi có trang phục vương giả hoặc văn hóa khác nhau. Học sinh có thể trang trí robot với y phục của mình. Thật thú vị khi thấy những đứa trẻ quan tâm nhiều đến những con robot.

Rất nhiều công việc mà chúng tôi đã thực hiện tại The STEAM Connection xoay quanh việc bảo tồn văn hóa và ngôn ngữ. Ngôn ngữ của tôi, Ojibwemowin, đang bị đe dọa.

“Tạo ra các nguồn lực để nâng cao năng lực học sinh theo cách mà chúng có hứng thú - cho dù các hình mẫu trong STEM là Người bản địa hay cung cấp các lớp học, tài nguyên hoặc robot phù hợp với trẻ em - đều quan trọng đối với tôi”.

Câu hỏi: Một số phản ứng của học sinh đối với robot của chị hoặc The STEAM Connection có ý nghĩa nhất với chị là gì?

Một học sinh nói rằng tôi là người phụ nữ bản địa đầu tiên chế tạo ra những con robot mà cô bé từng gặp và điều đó khiến cô bé cũng muốn làm tương tự. Đó là một nguồn động viên to lớn để tôi tiếp tục làm những việc mình đang làm.

Tôi đã trải qua rất nhiều lần bị phân biệt chủng tộc và bị tổn hại trong không gian STEM, và đó có thể là cảm giác rất nản lòng. Việc lắng nghe từ các học sinh của tôi thúc đẩy tôi tiếp tục tiến bước. Tôi đánh giá cao việc so sánh vị trí của học sinh ngày nay với vị trí của tôi khi ở độ tuổi của chúng. Thật thú vị khi thấy trẻ em ngày nay là những nhà lãnh đạo và tạo ra những điều thực sự thú vị bởi vì

“Những con người bản địa luôn là nhà khoa học và nhà đổi mới nhưng rất nhiều trong số các danh hiệu đó đã bị tước đoạt khỏi chúng ta do quá trình thuộc địa hóa”.

Vì vậy, giờ đây việc có thể tách biệt các không gian STEM hiện đại và tạo ra các môi trường học tập an toàn để tái đầu tư vào các kỹ năng mà chúng ta luôn có là điều thực sự quan trọng. Và chứng kiến những đứa trẻ phát triển mạnh mẽ trong đó khiến tôi rất phấn khích về tương lai.

Hội thảo của Danielle Boyer

Câu hỏi: Trong khi chị ra mắt The STEAM Connection, ai là người cố vấn đã giúp chị và cho chị lời khuyên?

Mặc dù mẹ và bà của tôi không phải là người thực sự hiểu biết về kỹ thuật, nhưng họ đã giúp đỡ tôi nhiều nhất. Bà tôi đã truyền cảm hứng cho tôi để tạo ra tác phẩm của mình. Bà luôn gọi cho tôi và gửi cho tôi những tin nhắn động viên. Bà cũng nhắc nhở tôi hãy là chính mình, một hình mẫu tốt và một người thân tốt. 

Mẹ tôi nói để trao cho người khác, con phải đầu tư vào chính mình trước. Đầu tư vào bản thân, đầu tư vào chăm sóc bản thân và chăm sóc sức khỏe tinh thần của bạn là nền tảng để nâng cao tinh thần cho người khác.

Câu hỏi: Làm cách nào chị mang bản thân mình vào công việc?

Bằng cách làm việc với các sinh viên và những người có cùng kiến thức nền tảng cũng như chia sẻ kinh nghiệm của tôi. Không phải giải thích về bản thân hay nói về những điều khó khăn mà tôi đã trải qua là điều thực sự quan trọng. Trong nhiều không gian, tôi phải dạy mọi người hoặc vận động cho bản thân và cộng đồng của mình. Khi tôi làm việc với những người bản xứ khác, tôi không cần phải làm như vậy. Tôi có thể là chính mình và tôi yêu điều đó rất nhiều.

Câu hỏi: Chị hy vọng ngành này sẽ đi về đâu trong thập kỷ tới?

Tôi muốn thấy nhiều con đường dễ tiếp cận hơn đối với sự nghiệp học hành và STEM cho tất cả mọi người, không gian an toàn để làm việc và nhiều nhà lãnh đạo hơn là người thiểu số tại các công ty công nghệ lớn. Có rất nhiều rào cản ban đầu đối với việc gia nhập STEM, thậm chí rất khó để đạt được vị trí mà một trường đại học tốt là một lựa chọn. Sau đó, khi học sinh bước vào sự nghiệp STEM, đó không phải là một không gian an toàn.

“Tôi cũng muốn thấy kiến thức của những người bên ngoài trường học truyền thống được tôn trọng. Rất nhiều kiến thức của chúng tôi đến từ những người lớn tuổi. Nhưng trong giới học thuật, người ta không coi trọng điều đó”.

Họ không xem nó như một nguồn có thể kiểm chứng cho các bài báo hoặc nghiên cứu. Có một sự khác biệt rất lớn giữa kiến thức bản địa và cách thức liên hệ với thế giới và không gian trong học thuật hoặc công nghệ. 

Chân dung Danielle Boyer

Kết nối với Danielle trên LinkedIn, InstagramTwitter. Tìm hiểu thêm về công việc của cô ấy trên trang web của riêng hoặc tại The STEAM Connection.

Women Who Master tập trung vào những phụ nữ có những đóng góp nổi bật trong lĩnh vực STEM. Mục tiêu của loạt bài là tôn vinh những đóng góp đó, truyền cảm hứng cho những lãnh đạo trong tương lai và giúp thu hẹp khoảng cách về giới trong công nghệ.

Người chụp ảnh: Danielle Boyer

#WOMEN­WHOMASTER

GẶP GỠ NHỮNG BẬC THẦY VỀ STEM

Kate Kirwin

Khi Kate Kirwin không thể tìm thấy một cộng đồng lập trình thân thuộc với mình, cô ấy đã xây dựng một cộng đồng. Giờ đây, với tư cách là người sáng lập She Codes, cô ấy đang tạo ra một cộng đồng trên khắp nước Úc, nơi phụ nữ có thể học hỏi các kỹ năng kỹ thuật, dựa vào nhau và tìm ra con đường đến với sự nghiệp.

Kavya Krishna

Khi Kavya Krishna lớn lên, rất ít phụ nữ trong cộng đồng nông thôn Ấn Độ của cô có quyền tự chủ về tài chính. Họ thiếu khả năng tiếp cận thông tin và cơ hội đạt được sự độc lập. Giờ đây, cô ấy đang dạy các kỹ năng kỹ thuật số cho các cô gái từ các cộng đồng ít được phục vụ và gặp rủi ro trên toàn thế giới.

Yuko Nagakura

Khi còn ở tuổi thiếu niên, Yuko Nagakura đã nhận thấy sự bất bình đẳng giới phổ biến như thế nào ở nơi cô sống và trong thế giới công nghệ. Vì vậy, cô đã thành lập hai nhóm trực tuyến để giúp nhiều cô gái phá bỏ định kiến và xây dựng kỹ năng lập trình.